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Inclusion des enfants autistes et enfants « spéciaux » ou mieux: « extraordinaires »

La question de l’inclusion des enfants autistes met en avant les problèmes d’effectif scolaire, de formation des enseignants et des Auxiliaires de Vie Scolaire (AVS) dont le nombre est en plus en déclin, de travail en partenariat école/parents/intervenants.

Magnesium et trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité

Depuis mon installation il y a 10 ans, il m’arrive de prescrire du magnésium ainsi que de la mélatonine chez les enfants et adolescents présentant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité.

À l’occasion de la sortie d’un livre ( ou de sa resorti vue qu’en 2010 l’auteur avait ecrit en duo sur le même sujet) sur les bienfaits du magnesium ( le titre: Hyperactivité, la solution magnesium écrit par le Dr M.Mousain-Bosc), le magnesium revient sur l’avant de la scène et fait du bruit. Il est vrai qu’un défaut de magnésium entraîne des difficultés d’attention, difficultés qui peuvent elles-mêmes accentuer l’état d’agitation ( dont le but serait de contrer les difficultés d’attention); en une phrase: on bouge pour ne pas s’endormir…

Et que vient faire la mélatonine dans cette article ? C’est juste pour vous dire qu’il n’y a pas que le magnesium et que tout n’est pas si simple, vous allez comprendre… Je disais donc que la melatonine est aussi une molécule très interessante chez les enfants ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité. En effet, un enfant sur deux ( et plus quand ils sont ado) présente des troubles du sommeil, principalement des difficultés d’endormissement , mais aussi des réveils fréquents, etc… Or ces difficultés d’endormissement semblent liées à un taux bas de mélatonine. En « ajoutant » de la melatonine , on permet à l’enfant ou l’adolescent d’avoir un meilleur sommeil et donc qu’il se concentre mieux le jour suivant. C’est logique !

Actuellement le magnesium  est médiatisé et c’est une bonne chose. Toutefois, le magnésium (comme la melatonine) ne suffit pas toujours, loin de là, à régler les problèmes du TDAH. Si c’était si simple, si la solution résidait dans le magnesium, je ne prescrirai depuis 10 ans que du magnésium et rien d’autre ( et de la melatonine). En n’oubliant pas les adaptations scolaires, les prises en charges éventuelles en fonction du jeune. Et c’est là le noeud du problème et l’aventure: c’est du cas par cas.

alors, concernant les parents d’enfants sous méthylphenidate : bonne idée la cure de magnesium 🙂 mais n’arrêtez pas le traitement s’il aide votre enfant. En tout cas, parlez-en avec son médecin…

 

Avoir un TDAH n’est pas une fatalité !

MOI BLOG PSY

La preuve j’ai un TDAH ! Et bon nombre d’autres personnes… Le TDAH peut aussi être un atout.

Le soucis c’est de « garder le bon et de laisser le mauvais (ou plutôt de s’en accommoder) »… Ce qui dépend pour le coup d’une multitudes de facteurs comme de notre tempérament, des interactions de nos parents, de nos rencontres (avec les professeurs, nos pairs etc…) , de l’association ou pas à d’autres troubles des apprentissages, de nos compétences intellectuelles…

Avoir un TDAH peut être un atout. Le TDAH n’est pas une fatalité ! Maintenant soyons clairs, nombreux sont les enfants/ados qui souffrent des conséquences du TDAH à l’heure actuelle faute de ne pas le savoir. Or certaines de ces conséquences sont désastreuses . Commençons déjà par poser la question : »a-t-il un TDAH ? ». Car le TDAH existe bien. Savoir si l’on a un TDAH ou pas donnera des pistes indispensables pour gérer les difficultés qui en découlent, gestion cognitivo-comportementales, éducatives mais aussi médicamenteuses. Et sur ce dernier point, je répète: en France les enfants ne sont pas drogués!

Et à celles et ceux « thérapeutes » qui refusent de « mettre dans une case un enfant » en arguant d’un esprit humaniste et quasi « clairvoyant », je réponds : « Ne pas nommer ou mal nommer les choses c’est ajouter au malheur du monde » (Albert Camus)

Des articles qui traitent de ce sujet:

in LE DEVOIR

in ACTUALITE